初中学习方法:适合初中生的学习方法有哪些

        初中学习和小学学习有很大的不同。中学是从小学到高中的阶段，学生的心理发展也从青春期到青春期。它们具有很大的可塑性，不仅是掌握基本知识和专业技能的最佳时期，也是充分发挥未来发展专业知识的重要时期。与小学学习相比，存在以下显著差异：

1、逐步推进课程内容，逐步专业化学科知识

学习课程类别逐渐增加，内容逐渐加深

在小学期间，学生的学习内容非常简单，课程将相对简化，关键是学习汉语、数学和其他最基本的课程。汉语通常是识字教育和简单的听力、听力、阅读和写作能力培养；数学关键是掌握基本的计算能力；其他方面只接受一些直观和情感知识，而不是详细的 融化了完整的学科知识。教师的教学也更注重趣味性和形象性，而不是强调知识的完整体系。

进入初中后，学习的知识发生了明显的变化。学习课程类别逐渐增加，内容逐渐加深。语文、数学、英语等小学学习的课程已经从直观、感性、零碎的知识点转变为更完整、系统的知识结构，突出了能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物学等人文社会科学知识也成为关键学习内容。这些学科知识是初中生必备的文化素养积累，客观上大大增加了初中生的学业压力。教师的教学也越来越注重教学知识的密封性，注重学生思维方法和思维能力的提高。除了让学生记住大量的定义、原则和其他知识点外，更重要的是培养学生掌握和使用知识的能力。

2、 学业成绩的分裂越来越激烈

中学生的学习成绩波动很大，分化也很激烈

随着学习量的增加和内容的不断加深，加上初中生的心理波动和生理变化，中学生的学习成绩波动很大，差异激烈。主要体现在以下几个方面:

（1）小学的学业成绩与初中的成绩无关。根据相关专家的探索，小学是顶尖学生，进入初中后继续保持领先地位；相反，一些小学被认为成绩差的学生通常成为顶尖学生。初中的学业成绩显著与高中的学习有关。

(2)学习“分裂点”通常发生在二年级。一般来说，经过初中和初中的学习适应和优化，学习习惯和方法基本形成定势，成绩差异逐渐显著。特别是在二年级，随着课程内容的深化，物理等自然科学课程的建立，对学生思维能力的要求越来越高，智商在学习中的作用越来越突出，然后学习开始出现更好、更差、更大的差异。

（3）学业成绩和支付时间之间的差异。优秀的学生可以科学地计划时间，正确的方式，用一半的努力得到两倍的结果，学习通常看起来很容易，但仍然有余力；学习差的学生很穷，很少，但学习越来越困难，学习成为沉重的负担。这种看待学习是否容易的情况是判断学生学习潜力的重要依据。

3、学生在学习中的自主能力日显关键

对初中生的指导应更加注重学习方法和学习意志力的培养

进入初中后，学生的学习意识逐渐提高。在教学过程中，教师更注重激励学生独立思考问题；除了教学过程外，学生还必须有意识地分配自己的学习活动。然而，在家庭教育中，父母对孩子学习的直接帮助越来越少，许多父母也因为孩子学习难度的提高而感到无能为力。因此，学习能力的强弱对学业成绩的影响显著提高，学习依赖性强的学生成绩通常每况愈下。家长应及时引导学生充分利用小学形成的良好学习习惯，尽快适应中学学习的要求，帮助学生在初中产生相对独立的自学能力。对学生的指导应更加注重学习方法和学习意志力的培养。

4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性共存

小学学习，在校园里，主要依靠教师的安排，教师包罗万象，无论如何；在家里，大多数人也必须在父母的监督下完成学习任务。小学生仍然缺乏明确的学习目标和自我控制能力。因此，他们有明显的依赖感和被动性。一旦他们离开了老师和家长，许多学生通常会感到不知所措，无法有意识地分配学习。

相对而言，中学生的学习意识和意识有所提高，但学生在这方面存在显著差异。许多学生的意识和意识不能长期维持。如果老师和家长的管理稍有松弛，他们就无法控制自己，把学业抛在脑后，导致学业成绩下降。随着学生年龄的增长和心理的变化，网络游戏、武术小说、流行的浪漫小说，甚至一些不健康的读物也会极大地吸引学生，成为延迟学习的因素。有些学生自制力弱，沉迷其中，无法自拔，严重耽误学习。主动性强、自觉性强的学生可以保持相对长期稳定的学习状态。总的来说，中学生还处于自觉与依赖、主动与被动并行的年龄。家长要注意引导孩子消除干扰，引导学生建立良好的兴趣，明确学习目标，巩固自己的意识和意识。

（二） 初中学习方法

初中学习主要是基础知识、能力和素质的学习和培养。虽然智商在学习中的作用越来越显著，但非智力因素仍然发挥着非常重要的作用。影响初中生学习的非智力因素主要包括学习习惯、兴趣、动机、情绪、意志等。

俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对促进学习起着重要的作用。例如，预习新课程的习惯可以在教师教授新课程之前大致了解教学内容，有利于关注问题，提高课堂教学质量；认真写作的习惯不仅能保证工作美观整洁，提高作业质量，还能培养细致严谨的作风。相反，坏习惯也会成为学习进步的障碍。许多成绩差的学生并不愚蠢，但他们在课堂上往往心不在焉，工作粗心，工作粗心。

1、 抓住课堂45分钟，学会上课

课堂上也有很多知识。学习上课对初中生的学习进步尤为重要

课堂教学是学习最重要的阶段。45分钟的课堂教学效率在一定程度上决定了学生的学业成绩。

也许有些家长和学生会认为每个人都有一双耳朵。谁不能在课堂上。事实并非如此。课堂上有很多知识。学习上课对初中生的学习进步尤为重要。

首先，我们应该集中精力听。心理学研究说明：注意帮助我们从周围环境中提供大量信息，选择对当前活动最有意义的信息；同时，保持所选目标的心理状态，并根据当前活动的需要适当分配和优化心理状态。因此，注意力对学习至关重要。专注于学习，专注于学习；心不在焉，心猿通常什么也得不到。

第二，要针对问题，启动头脑听力。有些学生不擅长在课堂上开始积极的思维，似乎很专注，但课后心里没有痕迹。俗话说：怀疑是一切学习的逐渐。针对课堂问题，可以使课堂有明确的目标和重点，提高课堂目的，提高课堂教学效率；针对课堂问题，也可以促进自己积极思考，遵循教师的教学节奏，及时理解和消化课程内容。

第三，我们应该积极举手发言，认真做笔记。教学应双向沟通，相互促进。学生在教学中应积极参与教学。积极举手发言是一种参与，它不仅能更好地促进他们专注于课堂、大脑思维，而且能锻炼口头表达能力。

“不动笔墨不读书”、“好的记忆力不如坏的笔好”，这意味着在学习时写作的好处。笔记不仅是学习新知识的一种方式，也是复习旧知识的基础。同时，我们也可以从笔记中发现新的问题。许多家长认为很难理解和掌握孩子在学校的学习。事实上，每天检查他们的教科书和笔记是一个很好的方法。

2、合理安排，有计划地学习

时间是常量，必须科学安排；学习是一项艰巨的工作，有规律可循。

（1） 父母需要教孩子如何处理这些联系？

在这里，家长必须协助和引导孩子解决以下关系：主次关系、发展兴趣和奠定坚实基础：

一是解决好玩与学习的关系。学习是初中生的主要任务，关键时间和精力自然要花在学习上。然而，学习并不是初中生的全部生活。初中生精力充沛、兴趣广泛、适度有益的活动（包括“玩”）也是他们生活的重要组成部分。有些家长只关注学生的学习，把孩子的空闲时间分配得很紧，不让孩子有时间娱乐和活动；有些家长放弃孩子的课外活动，不利于学生的学习进步和全面发展。引导学生学会劳逸结合，集中精力学习，静下心来；活动时精力充沛，玩得开心。学习和玩耍不仅不冲突，而且相辅相成。

二是解决好主与次关联。初中学习知识的密度大大提高，学习知识的广度也大大提高，这就要求学生解决各种知识内容之间的主次关系。课程之间存在差异。基础学科和工具课程是初中学习的重要环节。它们与其他学科的学习直接相关，必须扎实学习。课程内容本身也有序列，主要是概念、原则和生成，主要是掌握知识，主要是学习的弱点，在学习过程中应该花更多的时间和精力。

第三，解决发展兴趣和奠定坚实基础的关系。兴趣是学习动机的直接原因。如果孩子对哪门课感兴趣，这门课往往会取得更好的成绩。然而，初中生的观念和心理还不完善，兴趣往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。学习主要表现在以下几个方面:有一段时间我喜欢这个，有一段时间我喜欢那个，我改变了主意，但我什么都没学好。光靠兴趣学习，如果觉得不感兴趣就避而远之，结果就变成了“跛脚”。事实上，初中学习是整个生活学习的基础，首先要学习每一门作业，初中学习，高中可能更顺利；即使一般被称为历史、地理、生物学等学科的“副课程”，事实上，在未来的社会生活中也是不可或缺的。因此，培养兴趣必须以奠定坚实的基础为前提。

（2） 按照记忆规律分配学习

忘记表现出“先快后慢”的规律。这一规律为指导学生学习提供了重要依据

艾克浩斯是第一个用实验方法研究记忆规律的心理学家，他发现学习一结束，忘记就开始了。第二天忘记最快，第二天必须复习更长时间，如果第二天复习，第三天忘记更少，准备时间更短；如果第三天复习，第四天忘记更少。简而言之，忘记显示“先快后慢”的规则。这一规则为我们指导学生的学习提供了重要的基础。

及时复习。初中生学习有一个广泛的趋势，就是随学随失，做老师布置的作业。考试时，临阵磨枪，重新开始备考。要改变这种前学后忘记、后期问题多的情况，关键是要“及时”，尤其是对于这些字母符号、公式、外语单词等意义不强的学习材料，一定要乘热打铁，及时复习。就像在河堤坍塌之前，及时加固，会比坍塌后再修复，投入较少的努力。

        分散学习。“及时复习”很重要，但也不能“一劳永逸”。学习规律警告我们，分散复习比集中复习更有效。以学习英语单词为例。如果当天学了20个单词，一个同学当晚复习一个小时巩固；另一个同学当晚备考半个小时，第二天备考15分钟，第四天备考10分钟，一周后备考5分钟。后者记忆的效率远高于前者。利用分散学习的原则，家长可以引导孩子选择“卡”复习的方法。例如，准备英语单词，将卡片分为左右两侧（或正面和负面），写汉语单词和英语单词，然后制作七个袋子（或信封），每个袋子应该复习卡片，复习，专业覆盖一边，回忆另一边的内容。当天备考后，放在第二天的袋子里，以便定期更换备考，效果非常明显。其他知识，如公式，可以用卡片巩固复习。