2019中考初三语文中考经验总结

注重积累，整合专题;——武汉市第二十八中学 组 经验;本学年我校初三语文备课组以区教研室和学校教学工作;

一、备考指导思想

1.注重积累，整合专题;我们上学期主要是进行九年级下册的学习，进行的;

2.追求高效课堂，;我们已达成了共识成绩的取得主要在课堂的高效;

3.集体备课注重实效;我们知道先周备课才能发挥实效;

4.培优转差;教书要教人，教人要教

注重积累，整合专题

——武汉市第二十八中学初三语文组中考经验

本学年我校初三语文备课组以区教研室和学校教学工作计划为指导思想，一切从学生出发，以学生为本，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，追求优质高效课堂，努力实现了学生语文素养的提高和中考的胜利双丰收。

一、备考指导思想 1.注重积累，整合专题。

我们上学期主要是进行九年级下册的学习，进行的是两周一次的作文训练和2014年各地中考模拟题的演练，在这期间利用点滴时间引导学生大量积累，如每日一诗、每日一名言、每日一 、每日一新闻热点等等。我们始终坚信，语文学习只有量积累到一定才会带来质的飞跃。所谓“专题整合”是指依据中考命题要求来进行专题复习字词专题、语法专题、古诗文专题、综合性学习专题 、阅读理解专题、作文专题等。

2.追求高效课堂，。

我们已达成了共识成绩的取得主要在课堂的高效。而要做到课堂高效要激发孩子们的兴趣，要注重当堂检测、反馈和改错。，要注重规范，注重过程，注重反思，寻求学生求知心理与语文学习的契合点，引发学生的质疑问难，注重激发他们的成就感，形成一种内心不竭的动力，这样才能真正达到课堂的优质高效，。

3.集体备课注重实效。

我们知道先周备课才能发挥实效。语文组集体备课，每周五第三节课为固定时间，商讨下周计划，解决教学疑点。平时在教学中有问题和建议随时沟通。力求备课四统一统一教学进度，统一教学目标，统一备课内容，统一测试内容。最重要的是加强交流、合作，减小班和班之间的差距，互利共赢。

4.培优转差。

教书要教人，教人要教心。我们会加强与学生的情感交流，激发学生的生命自觉和学习潜能。我们利用每周的日记来随时了解学生思想动态，及时消除他们的心理误区，充分运用我们的女性优势呵护学生的心灵,针对学生的学习现状因

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材施教，分层教育，要让优生吃好吃饱，让后进生做基础性的作业，确保学校一考合格率的完成。

二、具体备考策略

如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补 到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，，针对我们的学情特点，我们的总复习分三个阶段

第一阶段立足中考说明，夯实基础。

复习前让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整，不失时机进行小测验以加强巩固。 3.文言文阅读指导法

文言文的重点篇目复习要做到 “字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有知识解决课外问题，对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。

4.现代文阅读方法指导法

阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。针对我们学校学生的特点，教给适合他们的学生阅读理解正确的解题方法和技巧:找原话,所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯通。