初中语文语用基础：成语辨析的八种方法

　　成语辨析的八种方法

　　1.看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。

　　例1.从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。

　　解析成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，散布的范围很广，而“几座白色的油井房”则说明很稀少。这样二者的意思刚好相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。

　　2.看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。

　　例2.由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张的工作总是千疮百孔，很让领导和同事无奈。

　　解析成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。

　　3.看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。

　　例3.班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。

　　解析成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句主要意思是赞扬同学的出从口才，显然该成语不符合该句语境。

　　4.看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。

　　例4.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

　　解析成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描述汽车，显然是不恰当的。

　　5.看成语运用是否因望文生义而误用。

　　例5.去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。

　　解析成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束，而句中由于望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符，导致了使用的错误。

　　6.看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。

　　例6.在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。

　　解析成语“事倍功半”的意思是形容花费的劳力大，收到的成效小，而句中却把它跟其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。

　　7.看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。

　　例7.当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。

　　解析成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。而该句在使用中，只断取了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。

　　8.看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

　　例如听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。

　　解析成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，所以纯属多余。

　　，我们在解答成语使用试题时，一定要认真审视句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。，在日常读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，这虽是笨功夫，但不失为最有效的方法。

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