中考生物满分的学习方法
学习方法 2022-06-12 20:44
语文学习方法
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一、回想方式
回忆是进修的根本，常识的堆栈，思想的朋友，缔造的条件，所以学习中按照不合常识的特色，配以适宜的回想方式，可以或许有效地前进学习效率和质量。回想体式格局许多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
1简化回想法
即通过分析课本，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。比方DNA 分子结构可简化为“五四三二一”即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
2联想回想法
即遵照教材内容信息，奇奥地利用联想帮手回忆。例如记血浆的身分，可以或许和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）
3对比回想法
生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于如许的内容信息，可利用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列进去，尔后从范围、内在、内涵，以至文字等方面履行比力，存同求异，找出不同点。这样反差光鲜，等闲回忆。例如同化传染感动与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调治与神经调节、物质循环与能量流动等等。
4纲要回想法
生物学中有很多重要的庞杂的内容信息不容易记忆。可将这些知识的核心内容信息或关键词语提炼进去，作为常识的纲领，捉住了纲要则晦气于知识的回忆。例如高级生物的物质代谢就很复杂，但它也有必定规律可循，不管是哪一类有机物的代谢，个体都要经过“消化”接收”运输”操纵”分泌”五个过程，这十个字则成为回想常识的纲领。
5衍射记忆法
此法是以某一重要的知识点为核心，通过思想的发散过程，把与之有关的其他知识只管即便多地建立起联系。这类体式格局多用于章节常识的或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识接洽在一路。比方，以细胞为核心，可衍射出细胞的观点、细胞的发明、细胞的学说、细胞的品种、细胞的身分、细胞的布局、细胞的功效、细胞的分裂等知识。
二、思维方式
思维才能是各种才能的焦点，思维方式是思维才能的环节，所以思维方式在学习体式格局中占有核心的地位。生物学学习中常用的思维体式格局有分析和综合的方式、斗劲和归类的方式、系统化和具体化的体式格局及抽象和概括的方式。
1分析和综合的方式
分析就是把知识的一个全部分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，分析是把知识的各个部分连系成一个全部来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方式，两者密切接洽，不可朋分。只分析不综合，就会见木而不见林;只阐发不分析，又会只见林而不见木。实际利用时，既可先分析后综合，也可先阐发后分析，还可以或许边分析边综合。
2斗劲和归类的方式
比力是把有关的知识加以对照，以确定它之间的相同点和不同点的思维方式。斗劲个体遵照两条途径进行一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是寻找出了事物之间相同之处的底子上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照必然的尺度，把知识履行分门别类的思维方式。生物学习中常采用两种归类法一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性履行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性履行归类。
斗劲和归类互为条件，一方面只有通过比力，熟识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物履行归类，才好进行比较。是以在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。
3系统化和具体化的方式
系统化就是把各种有关知识纳入必定顺序或体系的思维方式。系统化不单纯是常识的分门别类，并且是把知识加以系统清算，使其构成一个比较完整的系统。生物学学习过程中，经常采用编写大纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把实际知识用于详细、个别场所的思维方式。生物学学习中，适用具体化的方式有两种一是用所学知识操纵于生活生计和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学实际常识。
4抽象和概括的方式
形象是抽取常识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以或许有两种水平层次的形象一是非本质属性的形象;二是本质属性的形象。
归纳综合是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，也有两种水平层次一是非本质属性的归纳综合，叫做感性归纳综合;另一种是本质属性的归纳综合，叫做理性归纳综合。
抽象和概括也是互为条件的相反相成的学习过程中应有熟悉地履行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深切的把握。
三、拜访法
学习过程从本质上说是一种认识过程。熟识历程是从感性熟识起头的而感性熟识重要靠拜访来获得，所以拜访体式格局就是重要的学习方式。拜访体式格局重要包含顺序调查、对比调查、情况拜访和边思考边观察。
1顺序调查
顺序拜访包含两层意思。从拜访方式上来说，个别是先用肉眼、再用放大镜、用显微镜。用显微镜拜访也是先低倍，后高倍。比方，对植物根尖的调查，就是先用肉眼拜访幼根，遵照颜色和透明程度分辩根尖的四部分，尔后再用放大镜观察报尖的根毛，用显微镜拜访根尖的纵切片，熟识根尖各区的细胞特色。从拜访方位上来说，个体采取先全部后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的调查，就要先从全部上观察花形、花样，尔后从外到内按序拜访花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
2对比调查
对比拜访晦气于火速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的素质。如拜访线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、大量的DNA 和RNA 尔后再同中求异线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸传染感动无关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用无关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。
3情况调查
对生物生活生计习惯、生长历程、生殖发育的拜访都属于情况调查。情况调查的环节是把握拜访工具的生长变更。例如拜访根的成长，幼根劣等距画墨线后的担当培养过程中，重点就是拜访各条墨线间距离的变更，从而得出根靠根尖生长的论断。
4边思考边观察
调查是思想的根本，思维可促进观察的深切，二者是密不可分的所以要带着问题观察，边思考、边观察。例如用显微镜拜访叶片的结构时，就要边观察、边思考以下成绩①表皮细胞的颜色和排列状况是怎么的?②叶肉中凑近上表皮的细胞与凑近下表皮的细胞在外形、胪列状况和内部绿色颗粒若干好多等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和形状?这些细胞是怎样摆列的?
四、实际联系现实
生物学的实际知识与自然、出产、生活生计都有较密切的联系，生物学学习中，要重视联系这些现实。联系现实的进修，既晦气于健壮掌握生物学常识，也晦气于提高自己的处置惩罚成绩的才能。
1.联系造作现实
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花圃、生物园、天井、路旁都会有许多动植物在哪里生涯，学习有关知识时，这些地方去参观考察，对理论知识的了解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到卵翼本地的动植物本钱和保护周围的生态情况。
2.联系生产现实
生物学中的许多情理都和工农业生产有密切的联系，学习这些情理时，就要斟酌它能帮手处置惩罚生产上的什么成绩。这样做，不仅晦气于原理的把握，而且还能为当地的经济拔擢办事。例如有位中学生进修了嫁接的情理后，课下不断实践，很快进步了技巧，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了进献。
3.联系生活生计现实
生物学知识与生活实际的接洽更直接、更普遍，以是在生物学学习中密切联系生活生计实际就更为重要。生活生计实际包含已有的生活生计常识和未来的生活生计步履两类。生活生计常识可帮助我了解生物学常识，生物学知识也可以指导我生活生计行动。
五、做笔记
鲁迅先生说无论什么事，如果担当汇集材料，积累十年，总可以或许成为一个学者。中外许多学者的教训，可以或许说，做笔记是一条成才的路子。做笔记的方式许多，生物学学习中，重要有阅读笔记、听讲笔记和拜访笔记三种。
1涉猎条记
要想使学到东西长久贮存、随时提取、操纵自若，就要在读书时，随时作读书笔记。涉猎笔记重要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这类笔记应重视抄后校对，预防漏误，尔后表白来由，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容信息不限，因人而定，但个体应具有资料种别、编号、来由、著者姓名，解释等内容。必要注重的每张卡片写一个内容，并及时履行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注标识表记标帜以对原文加深懂得。少用标识表记标帜有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作标识表记标帜笔记应注意两点一是标识表记标帜意义必须明白，并且要贯彻始终;二是标识表记标帜不能适量过密，否则重点很难凸起。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的谈话概括写出其重点内容。
2听讲条记
即听报告、听讲座和课堂听课的条记，做这种笔记的突出抵触是记的速度赶不上讲的速率，为此要做到三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记；非主流成绩、易懂之点、书上有的不记。
3拜访条记
即在生物课内外对生物状况和生命气象履行拜访时所作的记实。做这类笔记要注意细节，重视前后斗劲和过程变化，并要抓住特征。
初中生物六大万能解题方法
1直选法
题型特色图表型决定题个体由图表和内容信息两部分组成。这类决定题主要是以图表为载体稽核考生从图表中提取有效动静并进行综合分析、概括及知识的迁移才能。
2消除法
遵照题干所给出的条件和提出的成绩，将供选答案中不合理的答案逐一淘汰解除，达到披沙拣金，已得到正确谜底的目的这类体式格局适合于多种形式的决定题。
3图示法
图示法能形象、直观地揭示思维历程，简洁、快捷地选出正确谜底。
4分析推理法
遵照标题问题的已知条件，利用生物学相干的情理和规律，分析出与答案相关的几多因素，再把持这些身分推导出答案。
5因果推导法
又包含两种方法，由因导果遵照标题问题的已知条件直接推断出答案，尔后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。由果导因从供选答案启程反过来推导，功效与题意合适者即为应选答案。
6阐发分析法
对于一些不容易直接决议确定出正确答案的决定题，常要进行细致的阐发、谨严的推理、准确的鉴定才可以或许得出准确的谜底。解答错乱决定题少用此方法。
