朝五晚九的说说

有人说，教师的工作是一个“铁饭碗”，随着年岁的增长，资历越深。但学校并非养老院，教师的积极性究竟从何而来？对此，我深有所感。

对我而言，身为教师的快乐，源自教书育人的过程本身。当我将自身的知识、感悟倾囊相授，学生们聚精会神地聆听，真心实意地吸收、思考、消化我所讲的内容，这便是最真挚的幸福。

我们往往容易忽略人生中一种基本的需求：表达的需求。我们或许拥有满腹的见解和新鲜的思考，却常常找不到合适的听众。身为教师，却能将自己的思想、观点、知识传达给学生，看着他们成长，这种幸福感与责任感并行不悖。

年龄的增长并不意味着教师的积极性会减弱。相反，如果老师能够持续学习、更新知识库，与时俱进，将新的观点和方法传授给学生，这种积极性和幸福感会愈发强烈。身为教师，学习和表达应该永远在路上。

就我个人而言，作为一名从业三十年的老教师，我仍然承担着与年轻人一样的工作负担。虽然年龄增长带来了某些身体上的限制，但我从未因为年龄而放松对工作的追求。请社会给予老教师更多的理解和包容，毕竟我们为教育事业付出了无数的努力和汗水。

就当前部分地域的中小学教师职业而言，虽然工作相对稳定，但称之为“铁饭碗”、学校为“养老院”并不准确。这忽视了教师职业的艰辛和教师们为我国教育事业做出的巨大贡献。

事实上，我国教育事业正在蓬勃发展，各级各类学校的教育教学正在不断提升。尽管部分地区的教育资源配置存在不均衡现象，尤其是西部农村边远山区，但教育对于促进经济发展起到了不可替代的作用。教师职业的特点决定了其更新速度缓慢，但这并不意味着缺乏积极性。相反，教师们正在不断努力更新知识结构，适应社会发展。

各级学校中老教师的存在是不可避免的，他们与年轻教师共同构成了学校的教育教学力量。老年教师经验丰富、性格稳定，为年轻教师的成长和学校教育事业的发展做出了巨大贡献。特别是在西部农村偏远山区的小学教学点，老年教师们坚守岗位，用自己的青春谱写了孩子们的未来。

新老更替是自然规律，职业更替也是职业特点。人们应该看到教师的艰辛和贡献，给予教师职业足够的尊重。只有这样，社会教育事业才能获得更加长足的发展，学校教育教学工作才能更加和谐、有序地开展。