九年级上册语文作业本答案第四单元(人教版)

第四单元

13. 事物的正确答案不止一个

l. ( 1 )汲(2 )孜孜(3 )行(4 )恒(5 )渊(6 )喻(7 )锲(8 )蒂2 .索材创造性 探求3. 例师范生既然享受了免学费的优惠政策，就要对得起国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人。

4.这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容使文势有变化，起波澜又在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。5. 关注极其普通、甚至闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。6. 不行。去掉“在大多数情况下”以后就变成“在所有的情况下”，那就太绝对了，从而使说理不严密。7. 提示可以举文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在纸条上，扔进锦囊里，回家后再细细整理，最终创作出许多著名诗篇;也可以举自然科学方面的事例，如著名的万有引力学说的创立，就是牛顿留意了苹果为什么会落地的结果。8. ( l )不被理解的寂寞;( 2 )失去友谊、亲清的寂寞;( 3 )虚假繁荣之后的寂寞;( 4 )醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。9 被证明与证明的关系。孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解，哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。10. 为了论证甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之间要互相理解也颇为不易。1 1 .保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用所得的知识留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问略。例子略。

14 应有格物致知精神

1. 仿徨 拘 堕2 . B 3 . ( 1 ) ' ‘就是”改为“而是”。(2 ) “因为”改为“所以”。( 3 ) “而且”改为“”。4. 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。5 .作者举自己学习的亲身体验，证明仅靠埋头读书对于实际的需要毫无帮助，从而说明了重视实验精神的重要性。6. 不能互换。这两个方面先交代寻求真理的途径即探索，然后指明应该怎样探索.两者有内在的逻辑关系。7. 第一层开头至“格物致知的真正意义”，阐明了格物致知精神在今天的重要性。第二层“这意义有两个方面”至“不能消极地袖手旁观”揭示格物致知的真正意义。第三层结尾一句，提出了对“我们这一代”人的希望。8 .生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求(关键是前面二个词)9. 指的是，“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”10. 比学校的学习范围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。比如婴儿学语。11.示例伽利略为驳倒亚里士多德提出的物体下落速度和物体的重量成正比的观点，曾在比萨斜塔抛下两个大小一样但重量不同的铁球，结果两个铁球落地。这个实验证明，不同重量的物体在空气中自由降落时，其下降速度与重量无关。