2019语文考试说明及大纲

二、命题原则

按照《全日制义务教育语文课程标准》的要求进行命题。命题的指导思想是 有利于全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实全面地反映学生在语文学习方面达到的水平。有利于推进语文教学改革，促进学生语文素养的形成和发展，引导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，强调语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，培养探究能力和实践能力，促进学生主动地、生动活泼地学习语文，全面提高语文教学质量。 以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好基础知识和实践能力的关系，思维发展中求同和求异的关系，体现工具性和人文性的统一，体现语文学科特有的灵动性和生命力。 要处理好三个维度的关系，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度、价值观方面的发展状况。处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系，选材要语言规范，文质兼美。 试题要符合学生生活和社会发展的实际，与学生的已有经验和身心发展水平相适应;兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生。 考试能力要求分为积累、感悟、运用、赏析四种，这四种能力表现为四个能力层次。 A、积累指对语文知识的识别、记忆。 B、感悟指对阅读材料的整体把握，理清思路，理解掌握主要内容。 C、运用指对语文知识和能力的实际运用。 D、赏析指对阅读材料的体味和推敲，探讨疑难问题，发表自己的见解。 对A、B、C、D四个能力层次可以有难易不同的考查。 考试内容以《语文课程标准》的要求和新教材的内容为依据，与之相应的能力层级如下 (一)语文知识积累与运用 (1)正确地使用字典、词典(C) (2)正确地书写汉字(C) (3)准确读出常用汉字的字音(A) (4)准确辨认常用汉字的字形(A) (5)正确使用标点符号(C) (6)正确使用词语(包括成语)(C) (7)运用语法知识辨析并修改病句(C) 病句类型搭配不当、语序不当、用词不当、成分残缺 语法知识不考名词术语 (8)选用、仿用、变换句式(C) (9)正确运用常见的修辞方法(C) 常见的修辞方法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 修辞方法不考名词术语 (10)识记中外重要作家(诗人)的朝代(国籍)、代表作及称谓(A) (11)识记文学体裁常识(A) (12)默写要求背诵的诗文(A)