2019年北京中考数学试题“剪纸”“故宫”

大数据解读能力凸显

在试题中，设计了一道阅读理解的试题，要求学生通过阅读，将材料中的数据进行提取和整理，转化成数学符号语言，直观地表达出来。

专家认为，在大数据时代，具备数据分析观念是时代发展的需要，也是现代社会每一个公民应具备的能力。义务阶段要求，学生既能通过统计调查或科学实验直接获得统计数据，也能从报纸杂志、互联网、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并对数据进行整理、描述和分析。

25题以“在清明节期间，踏青赏花”为素材，试题的呈现形式不同于以往，试题的素材选择更加贴近于考生的实际生活。将学生身边发生的事情放到考题中，不仅让学生感受到了亲切、易理解，便于作答，而且让学生切身感受到了统计与生活实际是紧密联系的。

又如第7题，考查学生能够根据问题的实际背景(日均气温)，选择合适的统计方法，分析处理数据，解决实际问题。题目试图引导教学不是把统计简简单单作为“看图计算”，避免“只见树木，不见森林”，仅把目光盯在统计的某个具体环节上或具体知识点上。

传统文化渗透 “剪纸”中认识图形

在试题中，注重了对中国传统数学文化的考查，加强学生的数学文化底蕴的积累。例如第4题，在“剪纸”中认识图形;第8题，利用平面直角坐标认识我国古代文明建筑——故宫;第13题，介绍《九章算术》，让学生了解《九章算术》在数学史上的重要地位——我国古代数学的基本框架和中华民族上下五千年的文明。

据专家介绍， 考试的关注点不仅仅是静态的知识“现状”，也要力求关注动态的知识形成过程。

例如，在学习一次函数、二次函数、反比函数过程中，都会让学生经历由“现实问题抽象为数学模型——函数，研究函数自变量的取值范围，列表、描点、画出函数的图象，根据函数图象研究函数的性质，利用函数解决实际问题”的过程。

，魏巍老师表示，开放性题目增多，T14、T26、T28等题目答案都不是唯一的。