2019年北京中考数学试题“剪纸”“故宫”
大数据解读能力凸显
在试题中,设计了一道阅读理解的试题,要求学生通过阅读,将材料中的数据进行提取和整理,转化成数学符号语言,直观地表达出来。
专家认为,在大数据时代,具备数据分析观念是时代发展的需要,也是现代社会每一个公民应具备的能力。义务阶段要求,学生既能通过统计调查或科学实验直接获得统计数据,也能从报纸杂志、互联网、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并对数据进行整理、描述和分析。
25题以“在清明节期间,踏青赏花”为素材,试题的呈现形式不同于以往,试题的素材选择更加贴近于考生的实际生活。将学生身边发生的事情放到考题中,不仅让学生感受到了亲切、易理解,便于作答,而且让学生切身感受到了统计与生活实际是紧密联系的。
又如第7题,考查学生能够根据问题的实际背景(日均气温),选择合适的统计方法,分析处理数据,解决实际问题。题目试图引导教学不是把统计简简单单作为“看图计算”,避免“只见树木,不见森林”,仅把目光盯在统计的某个具体环节上或具体知识点上。
传统文化渗透 “剪纸”中认识图形
在试题中,注重了对中国传统数学文化的考查,加强学生的数学文化底蕴的积累。例如第4题,在“剪纸”中认识图形;第8题,利用平面直角坐标认识我国古代文明建筑——故宫;第13题,介绍《九章算术》,让学生了解《九章算术》在数学史上的重要地位——我国古代数学的基本框架和中华民族上下五千年的文明。
据专家介绍, 考试的关注点不仅仅是静态的知识“现状”,也要力求关注动态的知识形成过程。
例如,在学习一次函数、二次函数、反比函数过程中,都会让学生经历由“现实问题抽象为数学模型——函数,研究函数自变量的取值范围,列表、描点、画出函数的图象,根据函数图象研究函数的性质,利用函数解决实际问题”的过程。
,魏巍老师表示,开放性题目增多,T14、T26、T28等题目答案都不是唯一的。
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