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2019年中考名师团浅谈学好初中数学四宝典
中考 2023-02-04 10:23中考时间www.ettschool.cn
长期以来,对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多,教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了"学";,"教";就失去了针对性。教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是 年级学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单。进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态
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