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2020初中现代文阅读知识点答题整理
中考 2023-02-01 15:46中考时间www.ettschool.cn
一、相关知识积累
（一）修辞手法及其作用
比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意 丰富。
借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。
夸张使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清 晰，长于抒情。
反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问增强语气，强化情感。
引用增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语正话反说，显得幽默讽刺。
（二）表现手法及其作用
象征引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明， 使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺 垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的 特点，更集中的揭示主旨。
动静结合以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼 力。
渲染烘托使主要形象更加鲜明。
联想想象丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有 趣，使文章富有战斗性。
（三）叙述方式
顺叙按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。
倒叙突出事件的结局，制造悬念。
插叙对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。
补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙叙述两件或多件发生的事。
（四）叙述人称
第一人称给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性。
第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。
第三人称比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。
（五）抒情方式/手法
直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致。
间接抒情包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
（六）表达方式
叙述（顺叙、倒叙、插叙）
描写（人物描写、环境描写、景物描写等）
抒情（直接抒情、间接抒情）
说明说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。
议论议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证；道理/引用论证；对比论证；比喻论证。
（七）描写
①人物描写
正面描写肖像描写（以形传神）；
动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）；
语言描写（言为心声）；
心理描写（揭示人物内心世界）；
神态描写；
细节描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准 确传神，形象鲜明）。
侧面描写（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从 侧面来突出主体的特征）。
②环境描写（自然景物描写，社会环境描写）
作用①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托（正 衬、反衬）主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。
注景物描写的方法动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实 结合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写 景；对比。
描写景物的角度视觉、听觉、味觉、触觉。
③场景描写摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手 法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。
④白描用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画 面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。
（八）鉴赏语言的具体鉴赏角度
遣词造句包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散 句、长短句等
修辞如比喻，拟人、夸张、排比等
语言的特色与风格如平时自然、华美绚丽等
语体书面语与口语，普通用语与口语
情感善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或 奔放、或细腻等
（九）语言的特色与风格
平实自然（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）亲切自然。
华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）文采飞扬，具有感染 力。
口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）生动活泼、亲切自然。
生动形象（运用较多修辞手法）语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽 象为具体。
幽默讽刺（幽默语言风趣、诙谐；讽刺嘲讽、揭露的语言，较多使 用反语）一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。
含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情 感）容易引起读者的感情共鸣。
准确简练（意思表达明确，用语简单）短促有力，语言富于感染力。
典雅优美（较多引用古典诗文）语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。
旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）有说服力。
（十）句式鉴赏
按句式整齐与否分
整句（排比句、对偶句、对仗句）形式整齐，音节和谐，气势贯通，意 义鲜明。
散句使语句灵活自然，富于变化。
按句子长短分
长句使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。
短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。
（十一）取材（选材）构思的特点
详略得当最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗 略描述。
以小见大从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。
点面结合既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。
典型/新颖典型创造典型人物，描写典型场景；新颖推陈出新。
旁征博引材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。
虚实结合（以虚写实）眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与 映衬。
（十二）现代文的分类
按内容与文体分，可分为5类。
行文特点形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透过事物的表 象把握深刻意蕴）
①写景状物抒情散文
行文思路写景景——情——人——理 卒章显志
状物物——人——理 篇末点题
这类散文中，写主体对象的，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题 事物的特征。
类比（相似）——正衬 严冬中的松树与梅树
对比（相反）——反衬 欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。
这类散文环境描写的作用
为主体对象提供背景
正衬或反衬，突出主体特征
渲染主题活动的氛围
②写人叙事散文
在叙事过程中塑造人物形象。
这类散文要注意关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、 描写方法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；关注事理
③哲理性散文（议论性散文）
这类散文要关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一 般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路弄 清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥 的人生哲理。
④学者散文（文化散文）
内容批判当代某些不良的文化现象。
特征经常采用古今对照、今昔对比的手法。
情感通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会 的忧虑与思考。
主旨希望人们能够给反思。
⑤托物言志散文（象征）
这类散文要关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）；关 注环境描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
（十三）标题的作用（内容、结构、形式）
标题的内容作用点明中心事件、主体情感、主旨；点明话题、事件、背 景
标题的结构作用行文线索（蓄势、抒情的线索），贯穿全文
标题的形式从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒 目、新颖、设置悬念等
（十四）文章的线索
散文构思的线索，一般有以下几种
以人（人物的活动）为线索
以物（事物的得失）为线索
以事（事件的前因后果）为线索
以理（所要阐述的道理）为线索
以情感（情感的变化）为线索
以空间位置的变化为线索。
线索的作用贯穿/组织全文
（十五）文中关键句段的赏析
1、起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用
①交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调
②引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主 体人、物、事）
③描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。
④与下文作对比、反衬，使后文内容更突出。
⑤引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬 念，引发思考
⑥开篇点题，照应题目
⑦总领全文
2、过渡句/段(在文章中间或段落中间)的作用
结构上承上启下，承接上文，引起下文
内容上点明中心（主旨）
3、结尾句/段（在文章或段落结尾）的作用
结构上全文；呼应开头（标题），前后呼应
内容上篇末点题，点明题旨；深化中心（主题）
如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示 主题；强化坐作者感
（十六）引用的作用
证明观点，使文章更具说服力 充实论据，丰富内容，深化文章主题
增强文章文化底蕴，增强感染力 点明题意，文题对应
（十七）文章的结构方式
总分式包括分——总；总——分——总式
递进式逐层深入形成递进
并列式分几方面介绍，形成平列
对照式文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容
二、现代文阅读的主要题型
现代文阅读命题往往在四个方面设置题目一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。
1 、理解文中的重要词语（关键联系原文）
答题技巧
①联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容
②注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把 词语由喻体、拟体还原为本体。
③ 联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。
2、理解文中重要句子的含义（关键理解句子中关键词的含义）
答题技巧
①整体把握句意，抓住句子主干的留心句子的修饰、限制成分。
②注意句子在文中的地位
③联系文章的写作背景和创作意图
3、指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键联系上下文，原文中找答案）
答题技巧
①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句，理由在后；结 论句，理由在前）
②确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。
4、文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么作用/好处/作者这样写的用意是……
答题模式相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨
5、这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/作用是什么
答题模式确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性
比喻、拟人
生动形象地写出了+对象+特性
排比
增强气势和语气，强调了+对象+特性
对比
强调了…….突出了……..
设问
引起了读者对+对象+特性的注意与思考
反问/反复
加强语气，强调了…….
6、一句话中某两三个词的顺序能否调换
不能。因为
①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一 致；
②该词与上文是一一对应的关系；
③这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。
7、文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何 写“……..”，这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达 效果。
答题模式使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文章内容具体分析+效果作用（往往要与感情主旨联系起来）
8、赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/ 以“…..”为标题有什么作用
分析角度内容、结构、形式
9、文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么
答题技巧使用人称的作用+结合文章内容
10、线索的赏析/文章以…….为线索
答题模式文章以……为线索，开头写…..中间写….结尾写……
答题技巧从上下文中筛选信息，归纳概括。所写内容有几个方面就从几 个方面概括；如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法（虚实、正反、点面）方面分点概括
11、分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思
答题技巧联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感
12、人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象
答题技巧按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做 定性式总括。
13、鉴赏语言/赏析文章语言
答题技巧从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏
答题模式语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点内容
14、从取材构思（选材构思）角度对文章简要赏析/本文在取材构思上有什 么特点
答题技巧术语+结合全文
15、分析、评价作者的情感观点/对作者的情感态度进行概括/对文章的中心 进行归纳
答题技巧结合全文
16、指出文章的结构方式，并简要分析
答题模式文章是以……为结构方式，第一层写了……第二层写了……
17、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么
动词不行。因为该词准确生动具体地描写出了…..
形容词不行，因为该词生动形象的描写了……
副词（都、大都、非常、只有等）不行，因为该词准确的说明了…..的情况（表程度、限制、时间、范围等），换了后就变成……与事实不符