2020初中语文说明文阅读（三）说明文信息的提取

　　目标

 

　　1.掌握信息提取的技巧

 

　　2.运用技巧去答题

 

　　1.阅读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文主要内容。

 

　　文中常见的标志性词句标题、主旨句、各段的中心句，承上启下的过渡句、开头句、结尾句、前后照应的语句、反复出现的句子等；具有特殊指代含义的代词、表示程度和范围的副词，表示递进、转折、因果等关系的关联词以及内涵丰富的词语等。

 

　　在第一遍阅读后，初步明确文章主要介绍了/阐述了什么？是如何介绍/阐述的？作者通过文章想让读者了解什么/解决什么问题。

 

　　简答题/选择题

 

　　2.阅读题目，再读原文，依据标记，确定作答范围。（一找）

 

　　审清题目要求，明确题目的意图，快速确立筛选信息的范围。

 

　　3.仔细比较取舍，写出正确答案。（二比）

 

　　采点（找出选项中的关键词语）→定位（在原文找出与之相对应的内容）→比照（比照题目的异、同）→整合信息、明确答案。

 

　　特别要注意

 

　　（1）貌似相同的说法可能相去甚远，貌似无关的说法可能本质相同，粗枝大叶的阅读必将导致错误的判断。

 

　　（2）选择题设置干扰项主要有三种类型

 

　　①正向转换单点或多点信息的简单比对、替代、增加、删减等。常见的类型有张冠李戴、以偏概全等。

 

　　②逆向转换具有一定跨度的信息整合、分析、逻辑判断等。常见的类型有逻辑错误（主语暗换、因果倒置、答非所问、是非颠倒等）、分析不当等。

 

　　③推断转换原文无明确比对信息，需要通过词义、句意、上下文意思来推断。常见的类型有无中生有、合理推断等。

 

　　（3）选择题的设置已经不再局限于考查局部的、字面上的细微差别构思，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的筛选，其表述并不总是只对原文稍加改造，而是有一定跨度的信息整合，常常还包括一定的因果推断。