2020初中语文八上《答谢中书书》原文翻译及习题

　　答谢中书书

 

　　（作者陶弘景）

 

　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

 

　　译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实

 

　　在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

 

　　《答谢中书书》

 

　　一、文学常识

 

　　陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）著名文字家、思想家、医药家，被称为山中宰相。著有《陶隐居集》。

 

　　二、古今异义

 

　　①四时俱备（时 古义季节 今义时间）

 

　　②夕日欲颓（颓 古义坠落 今义消沉，委靡）

 

　　③晓雾将歇（歇 古义消散 今义休息）（晓 古义清晨 今义知道）

 

　　④古来共谈（谈 古义称赞 今义谈论）

 

　　三、一词多义

 

　　与①未复有能与其奇者参与，这里指欣赏；②念无与为乐者和。

 

　　书①谢答中“书”书与“中”合用为官职名；②谢答中书“书”书信，是一种文体。（与之类似的有《与朱元思书》吴均）③乃书诗四句动词，书写（来自《伤仲永》王安石）

 

　　四、问题探究

 

　　1、本文表达了作者什么思想感情？

 

　　表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

 

　　2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

 

　　①“美”字 ②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼③有静有动，有声有色。

 

　　3、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？

 

　　谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。

 

　　4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？

 

　　它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。

 

　　5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？

 

　　它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。

 

　　6、作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？

 

　　观察角度由仰而俯；景物形象由显而微；景物状态由静而动；时间交代由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。

 

　　7、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？

 

　　有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

 

　　8、“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？

 

　　表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。

 

　　9、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”中“歇”“颓”“鳞”词语的表达作用。

 

　　“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。

 

　　10、本文实在是一篇美文。试分析美在何处。

 

　　（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。

 

　　（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，又分“晓”与“夕来写，次第井然。

 

　　（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。

 

　　五、理解性默写

 

　　1、总领全文的句子山川之美，古来共谈。

 

　　2、俯视的句子清流见底。  仰视的句子高峰入云。

 

　　平视的句子两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

 

　　3、讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。

 

　　4、描写晨景的句子晓雾将歇，猿鸟乱鸣。描写傍晚景色的句子夕日欲颓，沉鳞竞跃。

 

　　5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

 

　　6、表现作者自豪之情的句子自康乐以来，未复有能与其奇者。

 

　　7、最能体现作者思想感情的语句实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。