哈佛大学到底偏爱怎样的学生呢？

　　美国学校在录取的时候一向喜欢考查学生的综合背景，仅仅只是成绩过硬是很难获得学校青睐的。那么美国名校的代名词哈佛大学，偏爱怎样的学生呢？

　　1. 八成学生中学时期日均学习时间不超过5小时

　　与我们印象中的传统学霸不同，哈佛大学的学霸们每周用在学习上的时间较少，80.4%的学生每周学习时间在30小时以下，日均不到5小时，只有2.6%的学生超过50小时。

　　这说明，把大部分时间用在学习上并非取得令人满意的成绩的必要条件，高效利用学习时间比“勤奋”更加重要。

　　2. 超八成学生把课余时间花在社区服务上

　　社区精神是美国重要的文化基因。哈佛大学教育学院曾在一份报告中这样写道“提倡更有意义地帮助他人，参与社区服务和与社会共同利益相关的活动。”在最近几年的新生特征中，这种趋势也越来越明显。

　　相比往年，2024届哈佛新生在社区服务中更加活跃。87.1%的受访者表示受欢迎的高中课外活动是社区服务，这一数据较 2023 届大幅增加。

　　是体育运动，占51.4%，参加音乐俱乐部/乐队的占51.4%，参加学生会的占35.7%。在课外活动中，选择戏剧和新闻报道的均占31.4%，参加数学俱乐部的只占 24.3%，参加科学俱乐部的占18.6%。而在2019年，参加数学俱乐部和科学俱乐部的占比都是32%，戏剧与新闻报道则占比不高。这种变化也说明课外喜欢文理活动的学生比例出现了变化。

　　3. 近七成学生在高中担任过至少一个领导角色

　　领导力向来是哈佛大学、耶鲁大学等院校在招生中极为看重的素质之一，在受访的新生中，只有12.6%的学生没有担任过领导，27.5%的学生担任过一项课外活动的领导，24.7%的学生表示他们在高中时担任过两个社团的负责人。71.2%的受访者表示他们在高中时担任1~3个

　　4. 八成学生有很强的学习自驱力

　　高中时期的学习时长较少并不代表这些学霸的学习意愿不强；相反，他们进入大学后显示出强大的自驱力。47%的哈佛大学新生表示希望在大学每周学习 30小时以上，35%的新生认为自己每周要学习20~30小时。

　　比起父母的期望，哈佛大学学生的学习压力主要源于自身。79%的受访者的压力来源是自我期望，受到来自外界压力的学生只占11%。这意味着，内在驱动力远比外力更有效。