读《论语》有感300字

【第1篇】

孔子用《论语》，教育学生，不到他想明白而难懂时，老师是不去开导他，不到他想说而说不出来时，老师是不去启发他。学生不能举一反三，老师也是不能教的。

我觉得这种方法非常好，因为它能让人善于思考，从而使大脑变得很灵活，这种举一反三也很好，因为它能让大脑灵活，想事从许多方面考虑，从而达到目的一致。但我觉得有些天生大脑又问题的孩子，他很难想得通，或多或少也能启发他多一点。

陈老师讲作文时会在大家想不出的时候适当的提示一下。，我学会从各个不同的方面想出许多例子。所以，我的思维变得很活跃。好像想什么都容易多了。

《论语》可以让我们懂得许多哲理，真好！

【第2 篇】

子曰“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”意思就是孔子说“颜回的品德真好啊！一竹筐饭，一瓢水，住在很简陋的巷子里面，一般的人忍受这种困苦忧愁，而颜回却不改他的快乐之心。颜回的品德多么好呀！”

孔子说的对，我的境遇比颜回好一千倍，我还是身在福中不知福。我经常发脾气，一遇到不顺心的事就会。比如上次踢足球，对方的人拉我，然后用手把足球扔进球门去，我的怒气好像熊熊烈火一样在我的拳头上发泄了出去，把刘光耀的腰给打伤了，

后来我后悔万分，我 自己也不知道我为什么会这样，但我只知道我打伤了刘光耀。

不过，看完这篇论语后，我以后再不会了，我会笑看人生的！

【第4篇】

《论语》第九十七页讲的是子曰不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。意思是教育学生，不到他明白而难通的时候，不去开导他；不到他想说而说不出来的时候，不去启发他。举一个方面，他不能由此推出其他几个方面时，我会让他自己想明白。

我觉得孔子说得太对了！一个问题的一个方面，好比桌子的一个角，其他方面好比桌子的几个角。想要了解其它几个方面，必须先抓住桌子（问题）的“重心”。知道了“重心”或“中心”，才能了解事情的来龙去脉，从而能从的角度去看问题（找到桌子的几个角）。而如何抓住问题的重心。则需要多问“为什么”。这就是为什么佛家说“有大疑惑的人才能有大觉悟。

孔子就是这样，让学生自己想明白，自己学习知识，而并非生搬硬套。他这样做，是让学生在思考中获得知识，而不是从结论中。，学生有问题实在想不明白，就需要老师来指点了。通过老师启发，学生积极主动思考，学到的知识才能牢固。孔子这样教学生，是让学生获得一把解决任何问题的万能钥匙。这就是孔子成为一名名垂千古的教育家的原因。

【第5篇】

习爷爷是一个很爱看书的人，平时读过很多的书。我在习爷爷读过的书单里选了《论语》这本书，因为论语是国学经典，由孔子的弟子编撰而成。

《论语》这本书里讲了很多的经典故事。我最喜欢的故事是欧阳修的“三多”与“三上”。欧阳修用“三多”和“三上”概括了自己的创作经验。三多指的是看多、做多、商量多；三上是讲“枕上”、“厕上”、“马上”。到了晚年，成名的欧阳修仍然把以前所写的文章拿出来，一第1篇篇地修改。他的夫人劝他“何必这样吃苦，又不是小学生，难道还怕先生骂吗？”他捻着胡子，呵呵大笑，说道“我倒不是怕先生辱骂，而是怕后生耻笑！”这故事让我知道了学习的快乐在于“学”，也在于“习”。这也就是《论语》开篇名句“学而时习之，不亦说乎？”想要告诉我们的道理。

我读完“论语”这本书后，不仅对国学经典产生了浓厚的兴趣，也收获到丰富的国学知识，为将来打下坚实的基础，做一个“腹有诗书气自华”的好少年。