家长开放日后的深思 一位家长的反思2000字作文

昨天本来是应该上早班，因为学校特别给我们家长一个可以去学校班级旁听的机会，所以特别跟同事换了一个晚班，早上就怀着无比兴奋和期待的心情去参加了这次开放日，可是听完2节课我却是泪盈满眶的出来。可以说老师讲的这2节课是非常生动，非常成功的。为什么我却有这样反差的心情呢？

第一节课是胡老师的数学课，对于胡老师我们已经很熟悉，是一个年轻，时尚，美丽大方的女老师，对同学严厉中又不缺和蔼可亲。深受同学的爱戴。这节课其实讲的是相对性，就是对于哪些事情是一定的，可能的，或者不可能的。老师问了一个问题‘世界上每天都有人出生’这句话是一定的，还是可能的，或者是不可能的，学生有大多数都是回答一定的，只有极少数的人回答是不可能的，影响特别深刻的是一个男孩子回答是不可能的，老师问为什么？他回答因为如果每天都会有人出生那这个地球就装不下了，当时令很多同学还有家长哄堂大笑，可是我却觉得他的回答非常有自己的思想，因为他考虑到了地球的容量有多大，而且孩子一般也不知道还会每天都有人死这个道理的。我为他的积极举手发言，思维活跃，能够充分和老师同学互动感到敬佩。

与整个课堂格格不入的就是我的孩子，萱在家里，在同事，朋友眼中一直是个活聪明，可爱，活泼有主见的孩子，可是一节课45分钟下来，她的表现令我傻眼了，一节课下来她一个人安安静静的坐在那里，一次也没有举手发言，一次也没有和老师同学互动过，我仔细观察过她的行为，老师讲的她其实是全部理解了，而且老师问的所有问题让同学用手势表达对错她也全部表达的是对的，可是她始终就是不愿意举手发言，我想这跟她的胆量一点关系没有，因为萱天生不是那种胆小的孩子。可是全部除了她一个人没有举手发言，其它所有的孩子都特别踊跃的举手，甚至有的都从座位上面站起来了。老师点人发言的就我听见的总是那几个孩子，甚至有的人一节课被点到7，8次，而有的人一次发言的机会也没有，这跟时间和班上人多都有一定的联系。可是令我痛心的是我的孩子在那个班上像一个孤岛，被人遗忘的角落，自始至终老师没有发现这个班上有一个格格不入，安静得出奇的孩子。我看见萱给我的感觉是孤僻，内向。可是这跟平常我眼中的孩子完全不一样。我被这样的反差弄的心神不宁。很想找老师谈一下，可是因为要接着听下一节英语课，所以就没有找老师谈心。

萱的数学成绩从一年级到现在一直没有让我操过心，除了有时候粗心大意丢了几分以外，还没有考得特别糟糕的时候。所以这次的数学课上她的表现很让我担忧，这样的表现如果继续会让她以后的数学成绩有很大的隐患。

英语课一直是萱头疼的课，因为以前英语老师当她的面说过她的英语成绩掉的太远，很难赶得上来。我不知道老师是有意还是无意可是这无疑是给孩子失去学习英语的兴趣的借口，因为在我后来要她出去培优英语的时候她说过‘我英语已经学不好了，再学也是浪费钱。’她这种破罐子破摔的态度令我们花了很多的口舌她才肯去外面学英语课。她上第一节课我是提心吊胆怕她没有兴趣白白浪费时间和金钱，可是她第一节课下来非常高兴的跟我说‘我好喜欢这个英语老师，她讲的蛮好，我非常愿意听，跟我学校的老师完全不一样呢。’我说怎么不一样呢？她说‘这个老师说我蛮聪明，学英语一定会学得好，可是学校的英语老师说我英语掉太远了，赶不上了，为什么2个人说的完全相反的话呢，我到底该听哪个老师的呢？’看着萱那种迷茫的神情，我心里难受至极。其实我们都知道英语和语文都是要死记硬背，多加阅读就可以学得好，不比数学要靠脑子的灵活，变通。我知道老师可能是一句无心之言，没有想到我的孩子自尊心这么大，会受这么大的打击。我不怪老师，我只怪我平常没有多督促她在家里多复习，多读单词造成她现在英语掉队，希望我现在亡羊补牢为时不晚。

英语老师讲的课其实也蛮生动，而且我非常欣赏她提问的方式，她是逐个组一个一个的孩子问，这样就避免那些安静不爱举手的孩子没有发言的机会。萱这节课也是一样的安静，一次没有举手，但英语老师点了她3次。我非常感谢英语老师给她锻炼的机会，我会在家里配合老师督促她在家里好好复习英语，唯一一个要求就是希望老师多对孩子实行鼓励教育，好孩子都是夸出来的，有时候老师不经意的一句表扬会比孩子得到一块巧克力还高兴。而且会提高孩子学习的积极性，孩子的自觉性，学习积极性高了。这样老师的工作也可以轻松不少。

出校门的时候遇见一个平常关系很好的同学家长，她问我‘你家孩子怎么整节课坐那里一动不动那么安静，感觉她像跟我们一样是来听课的。’连一个旁听的家长都注意到我孩子的问题，不知道老师为什么没有注意到，是一直这样还是偶尔这样，我心里太纠结。回家问了萱她上数学举手发言没有，她说一次没有举手发言过。可是这些为什么老师没有和我沟通，是没有发现？我们一节课都能够发现，为什么这几年老师都不能发现？这样安静的孩子更应该老师多鼓励，多锻炼的呀。

这次听课，给我敲了一个警钟，不然我完全不知道我的孩子在学校是这样一个孤僻，不爱交流的孩子。如果继续发展下去可能会造成她以后的人格问题，我中午给老公打电话说了萱的情况，他也是非常着急，下午他打长途电话和萱沟通了一个小时的时间，萱说愿意在以后的所有课堂中积极举手发言。我希望她能够坚持下去，希望她能够有一个健康快乐的童年生活，我一直相信一个人只有情商好了，智商才能好。我们不能一味的求学习而忽略人格的培养，要先成人后才能成才。